Niedobór intelektualny odpowiada opóźnieniu w rozwoju poznawczym niektórych dzieci, które może być postrzegane przez trudności w uczeniu się, niewielkie interakcje z innymi ludźmi i niezdolność do wykonywania prostych i odpowiednich czynności dla ich wieku.
Niepełnosprawność intelektualna, zwana również ID, jest zaburzeniem rozwojowym, które dotyka około 2 do 3 procent dzieci i może wystąpić z powodu różnych sytuacji, od powikłań w czasie ciąży lub porodu do zmian genetycznych, takich jak zespół Downa i na przykład zespół X-łamliwego chromosomu. Dowiedz się, jakie są cechy zespołu X-kruchego.
Zaburzenie to może być postrzegane przez rodziców lub nauczyciela w szkole, jednak leczenie musi być prowadzone przez multidyscyplinarny zespół w celu stymulowania wszystkich funkcji poznawczych, sprzyjając procesowi uczenia się i relacji z innymi ludźmi. Dlatego ważne jest, aby dziecko miało bezpośredni i stały kontakt z pediatrą, logopedą, pedagogiem i psychoterapeutą.
Jak rozpoznać
Możliwe jest zidentyfikowanie niedoróbek intelektualnych poprzez obserwowanie zachowania dziecka na co dzień. Zwykle nie wykazuje takiego samego zachowania jak inne dzieci w tym samym wieku, zawsze jest konieczne, aby dorosłe lub starsze dziecko było w pobliżu, aby pomóc w wykonaniu niektórych czynności, na przykład.
Zwykle dzieci z niepełnosprawnością intelektualną mają:
- Trudności w nauce i zrozumieniu;
- Trudności w dostosowywaniu się do dowolnego środowiska;
- Brak zainteresowania codziennymi zajęciami;
- Izolacja od rodziny, kolegów lub nauczyciela, na przykład;
- Trudności w koordynacji i koncentracji.
Ponadto możliwe jest, że dziecko ma zmiany w apetycie, nadmierny strach i nie jest w stanie wykonywać czynności, które wcześniej wykonywał.
Główne przyczyny
Najczęstszą przyczyną niepełnosprawności intelektualnej są na przykład zaburzenia genetyczne, takie jak zespół Downa, X-kruchy, Prader-Willi, Angelman i Williams. Wszystkie te objawy występują z powodu mutacji w DNA i mogą powodować między innymi objawy niedoboru intelektualnego. Inne przyczyny niepełnosprawności intelektualnej to:
- Powikłania prenatalne, takie jak ciąża, cukrzyca ciążowa, zażywanie narkotyków, palenie tytoniu, alkoholizm, zażywanie narkotyków i infekcje, takie jak kiła, różyczka i toksoplazmoza;
- Powikłania okołoporodowe, które występują od początku porodu do pierwszego miesiąca życia dziecka, takie jak zmniejszenie dopływu tlenu do mózgu, niedożywienie, wcześniactwo, mała masa urodzeniowa i ciężka żółtaczka noworodków;
- Niedożywienie i ciężkie odwodnienie, które może nastąpić do końca okresu dojrzewania i prowadzić do niepełnosprawności intelektualnej;
- Zatrucie lub zatrucie lekami lub metalami ciężkimi;
- Infekcje w dzieciństwie, które mogą prowadzić do upośledzenia funkcji neuronów, np. Obniżenie zdolności poznawczych, takich jak zapalenie opon mózgowych;
- Sytuacje, które zmniejszają dopływ tlenu do mózgu, co może powodować niepełnosprawność intelektualną. Poznaj główne przyczyny niedotlenienia mózgu.
Oprócz tych przyczyn, niepełnosprawność intelektualna może wystąpić w wrodzonych błędach metabolizmu, które są zmianami genetycznymi, które mogą wystąpić w metabolizmie dziecka i prowadzić do rozwoju niektórych chorób, takich jak wrodzona niedoczynność tarczycy i fenyloketonuria. Lepiej zrozumieć, czym jest fenyloketonuria.
Rzeczy do zrobienia
W przypadku diagnozy niepełnosprawności intelektualnej ważne jest, aby zdolności poznawcze i intelektualne dziecka były często stymulowane, a wieloprofesjonalny zespół jest ważny.
Na przykład w szkole ważne jest, aby nauczyciele rozumieli potrzeby uczniów dotyczące trudności i opracowywali specjalny program nauczania dla dziecka. Ponadto ważne jest, aby zachować integrację i stymulowanie kontaktu i interakcji z innymi osobami, na przykład za pomocą gier planszowych, łamigłówek i pantomimy. Ta aktywność, oprócz promowania kontaktów społecznych, pozwala dziecku być bardziej skupionym, co sprawia, że uczy się trochę szybciej.
Ważne jest również, aby nauczyciel szanował tempo uczenia się dziecka, w razie potrzeby powracając do łatwiejszych przedmiotów lub czynności. Podczas procesu stymulowania uczenia się interesujące jest, że nauczyciel identyfikuje, w jaki sposób dziecko najlepiej przyswaja informacje i zawartość, na przykład poprzez bodźce wzrokowe lub słuchowe, i wtedy możliwe jest ustanowienie planu edukacyjnego opartego na najlepszej odpowiedzi. dziecka.
